Gabriel Batista São Paulo

Nesta atividade, fomos divididos em salas de grupos (de modo remoto) para a discussão dos conceitos explorados no livro de Hertzberger. A aula foi feita no modelo de sintegração e tivemos que fazer anotações dos conceitos discutidos em cada sala de discussão, onde possuíamos papéis diferentes e grupos diferentes. Os resultados obtidos foram: SALA 1. Capítulo: Público e privado; demarcações territoriais; diferenciação territorial; zoneamento territorial; de usuário a morador.       Discussão sobre os usos, o surgimento da relação de afeto com o lugar e a proteção do local pelo usuário. A diferenciação territorial e entre público e privado ocorre, por vezes, de forma gradativa (pátio de entrada, hall de entrada, sala de espera, sala de atendimento, sala dos funcionários), com a diferenciação entre quem deve usar e zelar de cada ambiente. Os projetos para diferentes públicos exigem também diferentes intensões de uso. Para tornar um ambiente mais próximo de moradia para ...

Fomos orientados a ir na exposição Playmode, sobre games, que acontece no Centro Cultural Banco do Brasil (CCBB) até o dia 06/06, para aprimorar nossos conhecimentos sobre interatividade, programática, abertura de possibilidades e elétrica. A exposição conta com dezenas de obras, então abordarei as impressões gerais sobre ela e a análise específica de algumas obras. A exposição está divida em três grandes eixos,  nos quais jogos, jogadores e atualidade são ressignificados.  Em algumas obras, há a interação, em outros, apenas a contemplação, e o objetivo é gerar reflexões em relação à realidade e os jogos. As impressões foram as de que a exposição busca contestar as percepções de regra, fim e espacialidade.       Em algumas obras, as regras são manipuladas por meio da modificação do número de peças, como  na amarelinha e  no jogo de xadrez, ou pela desconstrução de espaços públicos.      No primeiro caso, o indivíduo precisa decidir ...

Nesta aula, realizada no Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG, fomos orientados a andar no entorno do museu e realizar um desenho demorado de um possível lugar de intervenção, enquanto escutávamos Arvo Pärt. O local escolhido pelo meu grupo foi o estacionamento e o resultado obtido foi o seguinte: Tive dificuldades para representar detalhes pequenos como as folhas e o calçamento, mas tentei focar nas noções de profundidade, partindo de uma vista diagonal e aplicando os aprendizados de perspectiva. Outra dificuldade que tive foi ao representar as sombras do local, já que as árvores possuem vazados de luz e se movimentam muito facilmente com o vento.

Nesta atividade, recebemos a orientação de pesquisar obras interativas para que pudéssemos relacioná-las com as noções de programática e obstáculo ou não para abertura de novas possibilidades. Após a pesquisa, deveríamos criar slides para a apresentação e debate em aula das propostas encontradas. Os resultados obtidos foram: - Loop Nesta obra, as pessoas são convidadas a se exercitar em algo que se aproxima de um zootrópio, onde o movimentar da manivela pelo indivíduo determina a velocidade de exibição dos frames de um filme (que passa na tela) e da música que toca. A interação, entretanto, se restringe à escolha dos lados e à velocidade do movimento, não sendo possível criar coisas novas e estando restrito a uma mesma imagem e sons, sem a abertura de novas possibilidades, indo na contra-mão da ideia de programática discutida em aula. Ainda que haja a interação, existem obtáculos que impedem a abertura da obra para novas possiblidades. - Less Than Three Nesta obra, há uma maio...

Nesta aula, fomos orientados a ler os textos passados e fomos divididos em grupos aleatórios durante 4 rodadas, em que, em cada uma, teríamos funções diferentes, podendo ser debatedores, críticos ou observadores da discussão dos textos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------     Na primeira rodada, deveríamos debater  a relação do virtual com a vida cotidiana, tendo como referência inicial o Familistério. Fui o debatedor e chegamos à conclusão de que a virtualidade visa  atender a diferentes usos e possibilidades para promover o bem estar popular, assim como propõe o familistério. Por outro lado, este último tem pontos específicos que delimitam o que deve ser realizado lá e o que deve ser feito fora, não atendendo completamente à necessidade de um espaço adaptável com diversos usos. ------------------------------------------------------------------------------------------...

Nesta atividade, recebemos a proposta de fazer críticas estruturadas dos objetos paramétricos dos colegas, seguindo os parâmetros definidos para a construção de cada objeto. (Grupo: Gabriel São Paulo; Joana; Laura Quirino; Manuela; Matheus; Max; Raquel; Wilhiane) Sobre o objeto de Joana:     O objeto explora muito bem as possibilidades de conexão por meio de diferentes encaixes e cordas. Há também boa exploração dos parâmetros definidos pelo grupo e bom número de peças, em escala de fácil manuseio, o que permite a criação de diferentes objetos de forma prática. Entretanto, o uso de formas repetidas (triângulos e círculos) e cortes apenas no meio de cada peça restringem em parte a abertura a novas possibilidades. O formato e as localizações dos cortes poderiam mais diferenciados para ampliar novas construções. Sobre o objeto de Laura: (não postado até o momento desta publicação) Sobre o objeto de Manuela:     O objeto permite o manuseio fácil e permite alterar a confi...

Na aula do dia 27/05, fomos ao Instituto Inhotim, na cidade de Brumadinho, a cerca de 1h30min de BH. Esta foi sem dúvidas uma viagem incrível e talvez um dos melhores lugares que já fui, não só pela riqueza de obras e diferentes percepções de cada artista, mas também pelas belezas naturais e boa distribuição das obras no parque. A viagem com a turma também proporcionou experiências maravilhosas que não seriam possíveis em uma viagem individual. A sensação ao final foi a alegria de ter ido e a vontade de voltar. Foi um passeio incrível! No instituto, nos dividimos em grupo para visitar diferentes obras e fomos indicados a fazer desenhos de dois ângulos diferentes: uma vista de fora do edifício da obra e uma vista de dentro para fora. O prédio escolhido pelo grupo foi o de Lygia Pape. Os resultados obtidos foram os seguintes:      O edifício de Lygia Pape relembra as experimentações feitas no Sketchup em aula, como um cubo deformado, e é feito em concreto. O pré...

Após as explicações sobre objeto paramétrico obtidas em aula e a formulação de um modelo para o grupo, fomos orientados a criar um objeto paramétrico físico e levar para discussão em sala de aula. Os resultados obtidos foram os seguintes:     Seguindo os parâmetros definidos pelo grupo, o objeto criado deveria ser formado por pedaços que pudessem se encaixar/conectar de alguma forma, seja por meio de cortes e encaixes, uso de palitos ou hastes ou cordas como linhas e barbantes. As dimensões poderiam variar, assim como os formatos das peças, as cores, o tipo de material usado e sobretudo os encaixes, que variam de acordo com quem manipula a peça.     No meu objeto, escolhi usar dimensões que pudessem ser manipuladas facilmente com as mãos e materiais leves para dar maior estabilidade. Decidi trabalhar com dois tipos de materiais para as peças (papelão e papel paraná) e palitos de dente, para aumentar as possibilidades de uso e conexão. Algumas peças receberam furos pa...

Após a publicação dos Stopmotions e a análise crítica do grupo sobre cada trabalho, tivemos que refazer o Stopmotion, de modo a aprimorá-lo com base nos problemas identificados na crítica. Em meu trabalho, mantive a essência do uso de figuras abstratas que compõem, ao final, uma das fotografias dos colegas, indo assim de acordo com as ideias de abstração e programática. Além disso, continuei usando cores mais fortes para provocar as sensações desejadas. Por outro lado, conforme indicado na crítica, passei a explorar e tratar os sons, de modo que contribuíssem para a obra. Ademais, passei a utilizar melhor as imagens de colegas e tornei o vídeo mais rápido para deixá-lo menos monótono e cansativo. O resultado está abaixo: